TRANSFORMAR LA UAH
María Jesús Such
Candidata a las Elecciones al Rectorado de la UAH 2026
Estimada comunidad universitaria,Soy María Jesús Such Devesa y concurro como candidata en las próximas elecciones a Rector/a de la UAH.Sois muchas las personas que me habéis animado a tomar esta importante decisión, y de salir elegida me acompañará un equipo de acreditada experiencia, con prestigio académico, y comprometido a trabajar durante los próximos seis años en una transformación profunda de nuestra Universidad.Mi decisión se basa en el convencimiento de poder ofrecer una alternativa transformadora de la Universidad de Alcalá. Propongo un compromiso a la comunidad universitaria basado en el diálogo constructivo y la defensa de una universidad pública que conecte los valores humanistas y científicos con el ejercicio de una gobernanza basada en la responsabilidad social que exigen los retos actuales.Este compromiso lo hemos plasmado en el Proyecto SABER, un programa que parte del desarrollo de cinco prioridades coordinadas (ejes) y que se concreta en numerosas medidas transformadoras en el conjunto de tareas que tiene encomendadas una universidad pública.Si el Proyecto SABER te identifica, súmate con tu apoyo y aportaciones para hacerlo realidad y que entre todas y todos transformemos la Universidad de Alcalá.María Jesús Such Devesa
María Jesús Such Devesa
Soy Catedrática de Economía Aplicada en el Departamento de Economía de la Universidad de Alcalá.
Prestigio académico +
Referente en la economía del turismo y social, con una producción científica ampliamente citada y avalada por organismos de evaluación investigadora. Pionera en los estudios sobre sostenibilidad y responsabilidad social, ámbito en el que soy considerada una de las investigadoras españolas con mayor proyección nacional e internacional. En 2017, fui reconocida en el Top-10 de autores con mayor difusión internacional en la investigación turística española, según la base de datos Scopus.
Mis principales líneas de investigación incluyen:
- • Economía del Turismo
- – Economía de plataformas en el ámbito alojativo, financiación de empresas turísticas, competitividad y eficiencia del sector hotelero.
- – Sostenibilidad e Innovación: Destinos turísticos inteligentes, economía digital, competitividad e impacto del turismo en el territorio.
- • Responsabilidad social y gobernanza: Responsabilidad social corporativa y universitaria.
- • Perspectiva de Género: Emprendimiento femenino, especialmente en entornos rurales.
Transparencia y coherencia en la gestión +
He desempeñado distintas responsabilidades en la Universidad de Alcalá: Subdirectora de la Escuela Universitaria de Turismo (2002-2011), Decana Adjunta de la Facultad de Turismo (2011-2012), Decana Adjunta de la Facultad de Ciencias Económicas, Empresariales y Turismo (2013-2018), y Vicerrectora de Responsabilidad Social y Extensión Universitaria (2018-2022).
He formado parte del Consejo de Cooperación al Desarrollo adscrito al Ministerio de Asuntos Exteriores, Unión Europea y de Cooperación, en representación de la CRUE.
Estas responsabilidades las he ejercido bajo las premisas del diálogo constructivo, la transparencia y la defensa de la función de servicio de la universidad pública.
Liderazgo y Compromiso Institucional +
Mi dedicación docente, investigadora, de gestión y de transferencia me avala como una candidata a Rectora capaz de liderar una transformación de la Universidad de Alcalá en los próximos seis años, que la proyecte como una universidad líder y con un “sello” propio, enraizada en su entorno y con una vocación universal acorde con su condición de Universidad Patrimonio de la Humanidad.
Presentación de L’Alfàs 2026 Año Cultura.
(17/01/26)
Diálogos IAES: Reimaginar la Educación Superior desde el Multilateralismo. Universidad de Alcalá.
(15/12/25)
Presentación de resultados del proyecto Innovación y sostenibilidad para la competitividad turística en la era post COVID-19. L’Alfàs del Pi.
(26/09/24)
Entrega del Legado Nebrija en la Caja de las Letras del Instituto Cervantes.
(14/02/22)
Inauguración de las XVII Jornadas CRUE Internacionalización y Cooperación. Universidad de Valencia.
(20/10/21)
Presentación de la Campaña UAH. Espacio libre de Violencias Homófobas y Machistas. Universidad de Alcalá.
(28/09/21)
Presentación del Programa Activate+/Reactivate+ en Universidades. Universidad de Alcalá.
(14/02/20)
Inauguración del VIII Congreso de Cooperación Universitaria. Universidade de Santiago de Compostela.
(29/11/19)
Presentación del libro Resurrecciones y Rescates. Ida Vitale, Premio Cervantes 2018.
(26/04/19)
EL PROYECTO SABER
S
ELLO
ENTIDO
Una universidad transformada para tejer un nuevo pacto ecosocial que dé una respuesta a los grandes retos de nuestro tiempo: el progreso y la cohesión sociales, la calidad democrática y la sostenibilidad.
La universidad pública no solo transmite conocimiento: construye sentido, pensamiento crítico y compromiso con la sociedad. Su valor diferencial es formar personas capaces de comprender el mundo y actuar con criterio.
• Cuando funciona bien la universidad da cosas que ninguna empresa puede ofrecer
• Martha C. Nussbaum – “Not for Profit: Why Democracy Needs the Humanities”
Referencia clásica que defiende que la educación superior —especialmente la pública— es clave para:
- - el pensamiento crítico,
- - el juicio ético,
- - la comprensión del mundo,
- - la ciudadanía democrática.
Estudiantes
Una universidad con propósito: formarte para vivir bien, trabajar mejor y transformar el mundo que heredas.
- • Un sello reconocible: estudiar en una universidad pública comprometida con la justicia social, la sostenibilidad y la democracia como rasgo distintivo de tu perfil.
- • Aprender con sentido: conectar lo que estudias con los grandes retos de nuestro tiempo (clima, desigualdad, tecnología al servicio de las personas).
- • Formarte para decidir: pensamiento crítico, ética pública y competencias para no ser solo empleable, sino influyente.
- • Orgullo de pertenencia: formar parte de un proyecto colectivo que cuida el futuro y te invita a implicarte.
- • Aspirar a más: una universidad que no se conforma con transmitir contenidos, sino que te reta a dar lo mejor de ti.
Personal Docente-Investigador (PDI)
Un proyecto académico con ambición pública: prestigio basado en impacto, rigor y contribución al bien común.
- • Un sello institucional claro que refuerza la reputación académica desde una identidad coherente y reconocible.
- • Sentido compartido: alinear docencia e investigación con los grandes desafíos sociales y ecosistémicos, sin sacrificar excelencia disciplinar.
- • Aspiración realista: condiciones para desarrollar una carrera académica sólida, evaluable y compatible con la vida personal.
- • Marco estratégico estable que orienta prioridades, evita la dispersión y optimiza esfuerzos.
- • Prestigio con propósito: producir conocimiento relevante, citado y útil, al servicio de una sociedad democrática y sostenible.
Personal Técnico de Gestión, Administración y Servicios (PTGAS)
Un proyecto institucional que reconoce el valor experto de quienes hacen que la universidad funcione.
- • Un sello de calidad organizativa basado en la profesionalidad, la equidad y la eficiencia en la gestión.
- • Sentido del trabajo diario: saber que cada proceso contribuye a un proyecto público con impacto social real.
- • Aspiración compartida: una universidad que cuida a quienes la sostienen, con cargas de trabajo razonables y bien distribuidas.
- • Reconocimiento explícito del conocimiento técnico y de la capacidad de mejora que aporta el PTGAS.
- • Orgullo institucional: formar parte de una organización moderna, responsable y coherente con los valores que proclama.
A
GORA
Espacio de encuentro y diálogo en el que debatir, consensuar, co-crear cultura e innovación con el entorno. Comunidades de aprendizaje constituidas, también, en la estructura interna de la universidad.
Aprender es participar. Una universidad como ágora es aquella donde cada persona importa, tiene voz y forma parte activa de una comunidad de aprendizaje y diálogo.
• Redes sociales reales frente a las virtuales: cómo la participación protege el bienestar juvenil
Redes sociales reales frente a las virtuales: el poder de la participación universitaria.
• Not all students want to fit in, but every student wants to matter
Cuando el estudiantado siente que importa, aprende mejor y se compromete más. Este caso muestra cómo introducir voz, presencia y agencia real del estudiantado en asignaturas numerosas mejora:
- - asistencia,
- - implicación,
- - rendimiento,
- - sentimiento de pertenencia.
• Reimagining our futures together: a new social contract for education
UNESCO defiende que la educación superior debe fomentar:
- - pensamiento crítico,
- - diálogo,
- - participación cívica,
- - aprendizaje con impacto social.
• Learning and teaching to empower students
Estudiantes protagonistas. Aprender y enseñar para empoderar: agencia estudiantil, co-creación y evaluación para el crecimiento.
Estudiantes
La universidad como ágora viva: un lugar donde aprender también es participar, debatir y construir futuro en común.
- • Espacios reales de escucha donde tu voz cuenta en las decisiones que afectan a tu formación y a la vida universitaria.
- • Aprender haciendo: proyectos compartidos, retos colectivos y experiencias de co-creación con impacto visible.
- • Cultura del diálogo: debatir con rigor, disentir con respeto y pensar en común en un mundo polarizado.
- • Comunidad que acoge: pertenecer a redes de estudiantes, asociaciones y comunidades de aprendizaje diversas.
- • Formación cívica: desarrollar habilidades de participación, liderazgo democrático y responsabilidad colectiva.
Personal Docente-Investigador (PDI)
Una universidad que piensa en común: estructuras estables para deliberar, cooperar y orientar la acción académica.
- • Ámbitos claros de participación en la definición de prioridades docentes, investigadoras y estratégicas.
- • Comunidades académicas de práctica que favorecen la cooperación frente al aislamiento disciplinar.
- • Deliberación informada como base de la toma de decisiones, reduciendo la improvisación y la sobrecarga.
- • Espacios protegidos de reflexión para mejorar la calidad docente e investigadora con enfoque compartido.
- • Gobernanza académica madura, basada en confianza, corresponsabilidad y criterios transparentes.
Personal Técnico de Gestión, Administración y Servicios (PTGAS)
Una organización que dialoga: procesos claros y espacios reales para aportar conocimiento experto.
- • Participación efectiva del PTGAS en el diseño y mejora de procedimientos y servicios.
- • Canales estables de coordinación entre unidades para evitar duplicidades y cuellos de botella.
- • Reconocimiento del saber técnico como base para decisiones más eficientes y sostenibles.
- • Cultura organizativa colaborativa, que sustituye la urgencia permanente por planificación compartida.
- • Escucha activa como principio de buen gobierno: así los problemas se detectan antes y se resuelven mejor.
B
UEN GOBIERNO
IENESTAR
Nada será posible sin el impulso colectivo y compartido de una comunidad universitaria que se siente escuchada y cuidada.
No hay excelencia sin cuidado. El bienestar de las personas y el buen gobierno son condiciones necesarias para que la universidad funcione mejor y libere talento.
• ‘Tecnoestrés’ en la universidad: ser hábil con la tecnología no lo es todo
• Adopting AI that serves the needs and values of universities
El enfoque de las universidades hacia la inteligencia artificial da forma a su adopción en toda la sociedad; por ello, debe guiarse por el cuidado, la curiosidad y el pensamiento crítico al implementar la tecnología.
• Public employment and management
La OCDE subraya que las organizaciones públicas con buen gobierno, claridad de procesos y cuidado de las personas son más eficaces, innovadoras y sostenibles.
• Universities without walls – A vision for 2030
La EUA vincula directamente calidad universitaria con:
- - buen gobierno,
- - estructuras claras,
- - confianza institucional,
- - cuidado de las personas que sostienen la universidad.
Estudiantes
Aprender bien empieza por estar bien: una universidad que cuida a las personas para que puedan dar lo mejor de sí.
- • Bienestar Integral como condición de aprendizaje: salud mental, acompañamiento y entornos seguros.
- • Servicios accesibles y coordinados que facilitan la vida académica y reducen la burocracia innecesaria.
- • Igualdad de oportunidades real, con especial atención a situaciones de vulnerabilidad.
- • Reglas claras y justas: evaluación transparente, información comprensible y plazos razonables.
- • Confianza institucional: sentir que la universidad escucha realmente y responde.
Personal Docente-Investigador (PDI)
Buen gobierno para trabajar mejor: menos fricción, más tiempo y decisiones académicas bien fundamentadas.
- • Carga de trabajo razonable y previsible, compatible con la vida personal y familiar.
- • Normas claras y estables que reducen la incertidumbre y la gestión reactiva.
- • Evaluación coherente con los objetivos institucionales y los tiempos reales de la actividad académica.
- • Procesos administrativos simplificados al servicio de la docencia y la investigación, no al revés.
- • Gobernanza basada en evidencia, planificación y corresponsabilidad institucional.
Personal Técnico de Gestión, Administración y Servicios (PTGAS)
Bienestar organizativo como estrategia: cuidar el trabajo para mejorar el servicio público.
- • Distribución equitativa de cargas entre unidades, basada en datos y no en inercias.
- • Procesos claros y coordinados que reducen urgencias artificiales y retrabajo.
- • Condiciones reales de conciliación: teletrabajo, flexibilidad y planificación.
- • Formación continua y medios adecuados para desempeñar el trabajo con calidad.
- • Buen gobierno interno: decisiones transparentes, reconocimiento profesional y carrera profesional clara.
e
xcelencia
Lo que ha de ser posible, el impacto positivo que orientará nuestra responsabilidad social es devolver una educación y una investigación-transferencia de excelencia.
La excelencia universitaria no excluye: eleva. Combina rigor académico, innovación y desarrollo integral de las personas con impacto social real.
• Reimagining our futures together: a new social contract for education
Informe global que replantea los fines de la educación (incluida la superior) desde un enfoque holístico. Define la excelencia como desarrollo integral de la persona y su capacidad para participar en sociedades complejas.
• Should universities be a force for social good?
Este artículo de Times Higher Education argumenta que la excelencia universitaria debe medirse no solo por publicaciones o rankings, sino por su contribución al bien social: educación inclusiva, sostenibilidad, desarrollo comunitario y soluciones a desafíos globales.
• Universities without walls – A vision for 2030
La EUA enfatiza que las universidades aportan:
- - conocimiento científico riguroso,
- - formación integral de personas,
- - innovación tecnológica y social,
- - cooperación con comunidades.
Estudiantes
Una excelencia que no excluye: formarte con rigor para trabajar en lo que importa y marcar la diferencia.
- • Aprendizaje exigente y acompañado, orientado a desarrollar competencias técnicas, digitales y éticas.
- • Empleabilidad con propósito: preparación para el empleo verde, la innovación social y los nuevos perfiles profesionales.
- • Conexión con el mundo real: prácticas, proyectos y retos vinculados a problemas sociales y ambientales concretos.
- • Competencias demandadas: pensamiento crítico y sistémico, trabajo en equipo, comunicación y adaptación al cambio.
- • Excelencia inclusiva: cada estudiante cuenta, y todas las capacidades que contribuyan al bien común merecen florecer.
Personal Docente-Investigador (PDI)
Excelencia académica con impacto: rigor metodológico, relevancia social y reconocimiento profesional.
- • Mejores condiciones para investigar y enseñar, con tiempo protegido y apoyo institucional.
- • Impacto medible y significativo, más allá de métricas formales: innovación docente con impacto y conocimiento útil para la sociedad.
- • Transferencia responsable, conectando ciencia, innovación y políticas públicas.
- • Reconocimiento del trabajo bien hecho en evaluación, promoción y carrera académica.
- • Redes de excelencia que refuerzan la visibilidad y el prestigio de la labor docente y del trabajo investigador.
Personal Técnico de Gestión, Administración y Servicios (PTGAS)
Excelencia en la gestión para que la excelencia académica sea posible.
- • Profesionalización de los procesos, con criterios claros de calidad y mejora continua.
- • Gestión orientada al servicio, que facilita la docencia, la investigación y la vida universitaria.
- • Formación especializada para responder a entornos normativos y tecnológicos cada vez más complejos.
- • Innovación organizativa basada en datos, evaluación y aprendizaje interno.
- • Reconocimiento del impacto del trabajo técnico en los resultados globales de la universidad.
R
EDES
EGENERACIÓN
Una universidad pública que reimagina su razón de ser y teje redes para reforzar la cohesión social y restaurar socioecosistemas, y que responde, en corresponsabilidad con su territorio, a los retos de un futuro justo, resiliente y democrático.
El conocimiento crece cuando se comparte. La universidad multiplica su impacto cuando trabaja en red con su entorno, sus sectores productivos y su comunidad Alumni. La universidad es un actor clave para la regeneración social, territorial y democrática.
• Proyectos para plantar la semilla de la sostenibilidad en el alumnado universitario
• Alumni - Universitat de Barcelona
La Universitat de Barcelona impulsa una red Alumni activa que:
- - conecta antiguos estudiantes con estudiantes actuales,
- - facilita mentoría profesional,
- - genera eventos de colaboración con empresas,
- - potencia proyectos conjuntos de investigación y transferencia.
• The university as an anchor institution: a long-term partner of the city for social change
Universidad de Utrecht, experiencia reconocida en modelos internacionales como institución ancla del territorio y motor de cambio social.
Impulsado por CRUE Sostenibilidad, afirma que las universidades deben ser agentes activos de metamorfosis social, ambiental y económica en sus territorios.
• La inserción laboral de los titulados en universidades públicas con respecto a las privadas
La universidad pública es movilidad social. La igualdad de oportunidades se refuerza cuando la universidad crea redes y acompañamiento para todos y todas.
Estudiantes
Aprender conectados: redes que amplían horizontes y convierten tu formación en oportunidades reales.
- • Redes europeas e internacionales que abren puertas a movilidad, prácticas y primeros empleos.
- • Proyectos con impacto en sostenibilidad, innovación social y transición ecológica.
- • Competencias para un mundo interconectado: trabajar en equipos diversos, contextos reales y entornos cambiantes.
- • Universidad con territorio: aprender transformando el entorno cercano.
- • Futuro profesional con sentido, donde tu talento contribuye a un mundo más justo y habitable.
Personal Docente-Investigador (PDI)
Tejer redes para multiplicar impacto: liderazgo académico y diplomacia científica al servicio del bien común.
- • Alianzas estratégicas con universidades, centros de investigación y actores públicos, sociales y culturales.
- • Proyección internacional con identidad, participando activamente en la conversación académica global.
- • Consorcios y proyectos competitivos que refuerzan financiación, visibilidad y carrera profesional.
- • Investigación orientada a la regeneración de sistemas sociales y ecosistémicos.
- • Corresponsabilidad territorial, conectando conocimiento, políticas públicas y transformación social.
Personal Técnico de Gestión, Administración y Servicios (PTGAS)
Redes que mejoran la gestión: cooperar para trabajar mejor y con mayor impacto.
- • Colaboración interuniversitaria para compartir buenas prácticas, herramientas y soluciones.
- • Participación en redes profesionales que refuerzan el reconocimiento y la especialización técnica.
- • Aprendizaje organizativo compartido, evitando reinventar procesos ya contrastados.
- • Gestión alineada con la sostenibilidad, la eficiencia y el servicio público.
- • Impacto colectivo: el trabajo técnico como pieza clave de una universidad que regenera su entorno.
Decálogo para
#TransformarlaUAH
Compromisos
PERSONAS
Liderazgo compartido y compromiso universitario para promover una institución responsable, referente en innovación, aprendizaje y conocimiento al servicio del bien común
AGENDA
Calendario público de actividades y eventos. Consulta las fechas y súmate a las sesiones abiertas de nuestra candidatura. Te esperamos.
NOTICIAS
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